教育测量只能测量认知和技能领域的，对于情感与道德就无能为力了（）
错
举一反三
- 布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（） A: 认知领域、态度领域和动作技能领域 B: 认知领域、情感领域和过程与方法领域 C: 认知领域、情感领域和动作技能领域 D: 价值观领域、情感领域和动作技能领域
- 下列不属于布鲁姆教育目标划分领域的是（ ）? 认知领域|情感领域|动作技能领域;|过程与方法领域
- 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为( )三大领域。 A: 认知、情感和动作技能 B: 认识、情感和技能 C: 内容、认知和情感技能
- 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为（）领域。 A: 认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个 B: 认知领域、情感领域和动作技能领域3个 C: 认知领域、情感领域和行为领域这3个 D: 认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
- 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是____和____，对于情感及道德行为表现则常采用____的评价手段。
内容
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下列不属于布鲁姆教育目标划分领域的是（ ） A: 认知领域 B: 情感领域 C: 动作技能领域 D: 过程与方法领域
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布鲁姆把教育目标分为三个领域，它们是（） A: 动作技能领域 B: 阅读技能领域 C: 情感领域 D: 认知领域
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布鲁姆将教育目标分为() A: 认知领域 B: 动作技能领域 C: 理解领域 D: 情感领域
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布鲁姆的教育目标分类包括认知领域、情感领域和()。 A: 动作技能领域 B: 知觉领域 C: 独创性领域 D: 机械化领域
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布鲁姆的教育目标分类法把教育目标分为（）。 A: 认知领域 B: 情感领域 C: 动作技能领域 D: 应用领域