在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与事实不符：
长颈鹿的长脖子是对取食的适应
举一反三
- 中国大学MOOC: 在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与事实不符：
- 在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与事实不符： A: 长颈鹿的长脖子是对取食的适应 B: 长颈鹿的长脖子与其社会地位有关 C: 长颈鹿的长脖子有助于在打架中获胜 D: 长颈鹿的长脖子可能是性选择的结果
- 在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与观察到的事实不符： A: 长颈鹿的长脖子是对取食的适应 B: 长颈鹿的脖子长短与其社会地位高低有关 C: 长颈鹿的长脖子有助于在打架中获胜 D: 长颈鹿的长脖子可能是性选择的结果
- 中国大学MOOC: 本课中所讲例子中人们对长颈鹿的观察最可能是在什么季节进行的
- 本课中所讲例子中人们对长颈鹿的观察最可能是在什么季节进行的 A: 旱季 B: 雨季 C: 夏季 D: 梅雨季节
内容
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1、为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？2、论述行为主义理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。
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智慧职教: 论述认知发展理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。
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（1）以儿童的行为案例来阐述行为的特点。（2）论述社会文化理论中与儿童行为观察分析较为相关的主要观点；并用具体例子说明其在观察中的适用范围及对你的启示。
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在运用行为检核表法对幼儿的行为进行观察分析时，最好结合使用其他的观察方法。（）
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金字塔用于沟通时，结构顺序是：（） A: 事实->分析->结论->建议 B: 建议->结论->分析->事实 C: 分析->结论->建议->事实 D: 结论->事实->分析->建议