简述符号互动理论的方法论特点
符号互动论者倾向于自然主义的、描述性的和解释性的方法论，偏爱参与观察、生活史研究、人种史、不透明的被脉络化了的互动片断或行为标本等方法，强调研究过程，而不是研究固定的、静止的、结构的属性；必须研究真实的社会情境，而不是通过运用实验设计或调查研究来构成人造情境。符号互动论者不运用正式的数据搜集法和数据分析法，而代之以概括性的和一般的方法论的指令，这些指令要求对被调查的对象采取“尊重”态度。布鲁默曾声称，这种研究需要或至少应该分为两个阶段进行：第一阶段是“考察”，调查者着重了解他想要研究的社会情境的第一手资料。目的是把在其中生活的人们所理解、所适应的世界照样描绘出来,主要用参加者的语言来表达。第二阶段,即“检验”阶段。研究者集中注意环境中的“分析因素”，这些因素要在理论指导下进行观察才可能获得。对于多数符号互动论者说来，这一阶段在辨认、描述和解释基本的社会过程如社会化、整合、协商时已开始了。
举一反三
内容
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社会互动的理论包括（ ）。 A: 符号互动论 B: 常人方法学 C: 冲突论 D: 功能论 E: 社会交换论
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符号互动理论与（ ）联系非常密切 A: 戏剧理论 B: 角色理论 C: 社会交换论 D: 参照群体理论
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简述情境论学前教育课程理论的特点。
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下列关于拟剧论的说法正确的是（）。 A: 说明日常生活中人与人之间相互作用 B: 采用戏剧分析方法 C: 从印象管理的角度来提示人们社会互动的特点 D: 从符号互动理论发展而来
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人类的互动是以符号为中介的，对共享的符号的理解是社会互动的基础。此观点属于的理论流派是______ A: 结构功能论 B: 冲突理论 C: 交换理论 D: 符号互动论