一位教师在教《白杨》时,问学生:课文中用“挺秀”来描写白杨树,为什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”?这里使用的方法为
A: 比较辨析法
B: 联系上下文
C: 直观形象法
D: 联系上下文
A: 比较辨析法
B: 联系上下文
C: 直观形象法
D: 联系上下文
A
举一反三
内容
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白杨礼赞中的白杨树为什么是一种力争上游的树?
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联系上下文，说说第段中加点词属于什么描写？有什么作用？（3分）
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《白杨礼赞》中作者为什么要赞扬白杨树的不平凡?
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分析作品《白杨礼赞》中的语段“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!”恰当的朗读方法有()? A: 直抒胸臆,以豪迈以赞扬的语气读出. B: 通过前面的扎实描写,白杨树的形象已经鲜明,所以这里重音应放在”白杨树”上 C: 这段段写白杨树的品行,语气坚定高亢，语气越来越强,节奏越来越快. D: ”极普通”“实在不是”一组看似矛盾的重音,为下文的叙述奠定基调.
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中国大学MOOC: 低年级词语教学常见的方法主要有四种，包括 、经验联系法、直观教学法和比较辨析法。