今天，不知道为什么，敏敏十分不高兴。中午吃饭时，她不好好吃，嘴里嘟嘟囔囔的，还故意把许多菜弄到桌上。陈老师很生气，当场狠狠地批评了她，敏敏被批评得哭了，却还是不好好吃饭，陈老师更生气了，逼着敏敏赶快吃饭，否则就不许她吃饭了。问题：请用相关的教育理论对陈老师的做法进行评析。
举一反三
- 中学生小敏，期中考试两门功课不及格。班主任老师在班会上批评她学习不努力，并当着全班同学骂她比猪还笨，使小敏从此在同学面前抬不头来。这说明 [ ]①严师出高徒，班主任老师对学生的要求十分严格
- 从小成绩优异的小敏，高中时学习压力特别大。努力的小敏没有取得预期的成绩，当她在学校拿起自己喜欢的画笔画画时，老师严厉的批评了她，让她将心思都用在学习上。小敏告诉老师，自己想考美院，老师非常生气，说画画是没出息的事，劝她放弃这个念头。小敏觉得自己考试不好，想画画也不能画，非常痛苦，她用小刀划伤了自己的手，当鲜血流出来的时候，小敏虽然感觉很痛，但却有一种解脱的感觉，好像所有的压力都随着鲜血流走了。从那以后，每当她考的不好，或想画画时，就会拿小刀割伤自己。 （）是学生心理健康教育的最主要场所。 A: 学校 B: 社会 C: 医院 D: 家庭
- 从小成绩优异的小敏，高中时学习压力特别大。努力的小敏没有取得预期的成绩，当她在学校拿起自己喜欢的画笔画画时，老师严厉的批评了她，让她将心思都用在学习上。小敏告诉老师，自己想考美院，老师非常生气，说画画是没出息的事，劝她放弃这个念头。小敏觉得自己考试不好，想画画也不能画，非常痛苦，她用小刀划伤了自己的手，当鲜血流出来的时候，小敏虽然感觉很痛，但却有一种解脱的感觉，好像所有的压力都随着鲜血流走了。从那以后，每当她考的不好，或想画画时，就会拿小刀割伤自己。 从上述材料来看，小敏的心理健康水平属于（）。 A: 一般心态心理 B: 轻度失调心理 C: 严重病态心理 D: 精神病患者
- 玉敏老师家养了什么动物
- 佳佳是个活泼开朗的小班孩子，她爱学习，跟别的小朋友关系特别好，老师也喜欢她。有一次，她感冒了，却还是坚持来幼儿园。上课了，老师让她背昨天学过的儿歌，她却没有背出来。老师很生气，说她“笨”。佳佳很伤心，回到家就又哭又闹，不吃饭，还说再也不去幼儿园了。<br/><alone></alone>请从儿童观的角度评析这位老师的做法。