教师在指导儿童的结构游戏时应注意哪些方面？
教师在指导儿童结构游戏时需要注意以下几个方面：（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏。（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位，做到：①不强迫，让儿童有真正的自主选择权。②鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。③不限制，充分发挥儿童的创造力。（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重儿童建构、探索的独特方式，允许儿童出错，给予儿童充分发展的机会。教师在评价儿童结构游戏时也应结合儿童的活动过程进行。（5）培养儿童对待游戏材料的正确态度，教给儿童收放材料的方法，帮助他们养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许儿童把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。积木、积塑等活动材料整齐地摆放在活动区内就能够引起儿童的兴趣，也能使儿童在进行活动时充满信心，同时也有助于养成儿童爱护环境、爱护玩具材料的良好行为习惯。
举一反三
内容
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简述教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
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什么是结构游戏？请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
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教师在指导儿童复述故事时应注意（）
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教师在指导学生写作时需要注意哪些方面?
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教师在指导儿童角色游戏时应（） A: 给儿童制定详细的游戏规则 B: 规定好游戏主题 C: 尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D: 注意游戏的结果而不是过程