学习困难的学生其智力____，而学习结果远未达到学习目标。
正常
举一反三
- 当前，我国正在普及九年义务教育，学习困难学生的教育问题已成为保证义务教育 质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是（） A: 学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生 B: 学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍 C: 身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注，因为他们大多都是学习困难学 生 D: 学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等
- 学习策略是学生为了达到学习目标而被动使用的。()
- 学习困难的学生是指智力低下，学习准备与学习任务不相适应，学习效果低下，
- 学习目标陈述的应是学生通过学习而产生的（）和（）。 A: 行为变化 B: 学习结果 C: 学习困惑 D: 学习需求
- 行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程，而不是学生的学习结果。（)
内容
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《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于 高中阶段学生预期达到的学习结果。（)
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8.学习困难学生的感官正常，但智力存在缺陷。（ ）
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8.学习困难学生的感官正常，但智力存在缺陷。（
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学习困难的学生是指智力低下，学习准备与学习任务不相适应，学习效果低下， A: 正确 B: 错误
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体育教学目标是指在体育教学活动中所期待的学生()中预期应达到的标准。 A: 教学结果 B: 学习过程 C: 学习结果 D: 学习活动