在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：“鸡爸爸回来了，又把小鸡就回来了”。这是（）
A: 想象的主题不稳定
B: 想象的内容零散、无系统
C: 以想象过程为满足
D: 想象受情绪和兴趣的影响
A: 想象的主题不稳定
B: 想象的内容零散、无系统
C: 以想象过程为满足
D: 想象受情绪和兴趣的影响
举一反三
- 在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象:“鸡爸爸回来了，又把小鸡就回来了”。这是
- 老鹰捉小鸡游戏，本应以小鸡被老鹰捉到而告终，可孩子们同情小鸡，让鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰啄死，又救回了“小鸡”这说明幼儿想象的一个特点是（） A: 想象的内容零散、无系统 B: 想象的主题不稳定 C: 想象受情绪影响 D: 以想象过程为满足
- 幼儿在玩老鹰捉小鸡的游戏时，本应以小鸡被老鹰捉住而告终，可孩子们同情小鸡又产生这样的想象，让鸡妈妈和鸡爸爸赶来把老鹰啄死。又救回了小鸡，这表明幼儿（）。 A: 想象的主题不稳定 B: 想象的内容零散无系统 C: 以想象的过程为满足 D: 想象受情绪和兴趣的影响
- 幼儿玩老鹰捉小鸡游戏,因为同情被捉住的小鸡,最后又把小鸡救回来了。这反映了幼儿想象的( )特点 A: 想象无预定目的、由外界刺激直接引起 B: 想象的主题不稳定 C: 想象的内容零散、无系统 D: 想象受情绪和兴趣的影响
- 智慧职教: 在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象