作为心理健康教育要素的的关系协调可以具体细分为（）
A: 人—己关系
B: 人—人关系
C: 人—事关系
D: 人—物关系
A: 人—己关系
B: 人—人关系
C: 人—事关系
D: 人—物关系
举一反三
- 马克思认为人类社会自有文明史以来有()三个阶段。 A: 人与自然的关系、人与物的关系、人与社会的关系 B: 人与天的关系、人与物的关系、人与人的关系 C: 人与自然的关系、人与世界的关系、人与人的关系 D: 人与自然的关系、人与物的关系、人与人的关系
- 师生关系的本质是（）。 A: 人——物关系 B: 授——受关系 C: 朋友关系 D: 人——人关系
- 人与自然的关系实际上就是指（） A: 人与物的关系 B: 人与人的关系 C: 人与环境的关系 D: 人与气候的关系
- 设计是协调( ) 的关系。 A: 人--物--社会 B: 人--社会--人 C: 人--物--自然 D: 人--自然--人
- 四大关系比三大关系多的一个关系是（）。 A: 人与人工自然的关系 B: 人与物的关系 C: 人与人的关系 D: 人与自然的关系