根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）。
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 自尊内驱力
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 自尊内驱力
C
举一反三
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有( )。 A: 认知内驱 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 如果某学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习动机属于______。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力
- 个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于（）。 A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 归属内驱力
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（） A: 认同内驱力 B: 认知内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 附属内驱力
内容
- 0
（）是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
- 1
学生为了获得老师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 认知内驱力 D: 主导内驱力
- 2
根据奥苏伯尔的观点，学生为了获得教师和家长的表扬而努力学习。这种学习动机属于（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理内驱力
- 3
进入初中以后，小磊为了赢得班级的地位和满足自尊需要而刻苦努力学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于？？ A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理内驱力
- 4
自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。 A: 内部动机 B: 外部动机 C: 直接动机 D: 间接动机