举一反三
- 直到现在,我还记着金奎叔的话。(改为“把"字句和“被"字句)
- 把下面句子改为“把”字句和“被”字句。一滴墨水弄脏了本子。“把”字句：________________________________“被”字句：________________________________
- “小红把花瓶打破了”改为被字句________________。
- 按要求写句子，正确的一项是（ ）。 A: 我做完了今天的数学作业。（改成“把”字句）我把今天的数学作业做完了。 B: 今天上午，张老师表扬了我。（改成“被”字句 ）今天上午，张老师被我表扬了 。 C: 难道我做错了吗？（改为陈述句） 我做错了 。 D: 难道我做错了吗？（改为反句） 我做错了 。
- 教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”学生：记得教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。……（教师讲解“被”字句）教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字句。学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。教师：……句①的偏误属于：（） A: 误代 B: 遗漏 C: 泛化 D: 错序
内容
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这意想不到的失误,让所有观众都惊呆了改为把字句急啊
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教师：上次课我们学习了把字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？把沙发放在客厅中间。把碗筷放在厨房里。把金鱼放在阳台上。学生：记得教师：今天我们学习被字句，把书打开也可以说书被打开了。……（教师讲解被字句）教师：把字句可以变成被字句，我说把字句。你们说被字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说茶杯刚才被我打破了，现在你们说被字句，我说把字句。学生：这件事突然被他知道了， A: 老师串讲课文 B: 让学生用被造句 C: 让学生用被字句讲述一次遭遇 D: 让学生对被字句进行语用分析
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“我送小王一本书。”是： A: 把字句 B: 被字句 C: 双宾句 D: 存在句
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“我去图书馆看书。”是: A: 连谓句 B: 被字句 C: 把字句 D: 兼语句
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教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”学生：记得教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。……（教师讲解“被”字句）教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字句。学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。教师：……该教师在介绍本课“被”字句之前，先总结已学过的“把”字句，关于这种教学行为的说法，下列哪项不正确？（） A: 通过建立新旧内容之间的联系，导入新课 B: 复习旧课容易造成记忆负担，抑制学生新课的学习 C: 导入过程能使学生集中注意力，尽快进入土课的状态 D: 复习旧课时，老师直接说出例句，学生开口的机会不多