地方课程是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。()
对
举一反三
- 基础教育改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。()
- 2001年6月，教育部颁发的（ ）文件中指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
- 2001年6月，教育部颁发的（）文件中指出：“改变课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”
- 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 学校课程 D: 基础性课程
- 新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（） A: 国家统一管理课程 B: 国家、地方、学校三级课程管理 C: 学校自主管理课程
内容
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在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对学校内学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 学校课程 D: 基础性课程
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按照新课程改革的要求，我国课程管理在层次上分为（）。 A: 国家课程、地方课程、学校课程 B: 国家课程、地方课程 C: 国家课程、学校课程 D: 地方课程、学校课程
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开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
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课程有不同的分类标准，从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为______ A: 国家课程地方课程 B: 必修课程选修课程 C: 基础课程专业课程 D: 学科课程活动课程
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我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（） A: 地方课程和学校课程 B: 国家课程和学校课程 C: 国家课程和地方课程 D: 地方课程和国家课程