将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗?
A: 长度守恒
B: 数目守恒
C: 质量守恒
D: 面积守恒
A: 长度守恒
B: 数目守恒
C: 质量守恒
D: 面积守恒
举一反三
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行，长度相同。再确认一样多以后，将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些，再问孩子，现在还一样多吗？这种方法属于（）的测量。 A: 面积守恒 B: 质量守恒 C: 数目守恒 D: 长度守恒
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗。这种方法主要用来测量儿童的（ ）。 A: 长度守恒 B: 数目守恒 C: 质量守恒 D: 面积守恒
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗?这是对（）的守恒法了解儿童概念掌握特点
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗?
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行,长度相同。再确认一样多以后,将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些,再问孩子,现在还一样多吗?这属于对（）进行测量的守恒法了解儿童概念掌握水平的方法