以下属于大班分类教学的要求是（）
A: 学习按物体的两个特征分类（比如大小和厚薄、颜色和形状、大小和颜色）
B: 让幼儿自由分类确定分类标准，并用语言表达“为什么要把他们放在一起”
C: 引导幼儿在分类过程中，初步理解集合与子集的关系（如苹果里面有大苹果和小苹果，小苹果多，大苹果小；）
D: 要求幼儿理解并掌握“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等词语。
A: 学习按物体的两个特征分类（比如大小和厚薄、颜色和形状、大小和颜色）
B: 让幼儿自由分类确定分类标准，并用语言表达“为什么要把他们放在一起”
C: 引导幼儿在分类过程中，初步理解集合与子集的关系（如苹果里面有大苹果和小苹果，小苹果多，大苹果小；）
D: 要求幼儿理解并掌握“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等词语。
举一反三
- 一筐大苹果和一筐小苹果,大苹果和小苹果的单价比是5：4,质量比是2：3,这两
- 教师出示三个苹果，引导幼儿一起数。在数最后一个苹果时教师提高声音，并用手指围绕所点数过的苹果划个圈。这时，幼儿说出：“这里一共有三个苹果”，这说明（） A: 幼儿已经掌握了基数概念 B: 幼儿没有真正掌握基数概念 C: 幼儿在模仿老师说出总数 D: 幼儿还不会数数
- 把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是( )。 A: 感知分类 B: 二元分类 C: 挑选分类 D: 多元分类
- 要求幼儿对水果和蔬菜进行分类，幼儿按照颜色，把葡萄和茄子放在一起。按照刘静和的观点，这一儿童分类发展的过程处于( ) A: 依生活情境分类 B: 依功能分类 C: 依感知特点分类 D: 依主题分类
- 把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（）。 A: 挑选分类 B: 二元分类 C: 感知分类 D: 多元分类