认知过程为( ).
A: 分析-记忆-理解-应用
B: 记忆-理解-应用-分析
C: 分析-理解-记忆-应用
D: 记忆-分析-理解-应用
A: 分析-记忆-理解-应用
B: 记忆-理解-应用-分析
C: 分析-理解-记忆-应用
D: 记忆-分析-理解-应用
举一反三
- 布卢姆认知领域的目标分类中认知过程维度的目标由低到高正确的顺序是 A. 记忆、理解、分析、应用、评价、创造B. 记忆、理解、应用、分析、创造、评价C. 记忆、理解、应用、分析、评价、创造D. 记忆、理解、分析、应用、创造、评价 A: 记忆、理解、分析、应用、评价、创造 B: 记忆、理解、应用、分析、创造、评价 C: 记忆、理解、应用、分析、评价、创造 D: 记忆、理解、分析、应用、创造、评价
- 布鲁姆认知目标分类从低到高依次是? A: 理解－记忆－应用－分析－评价－创造 B: 记忆－理解－应用－分析－评价－创造 C: 应用－理解－记忆－分析－评价－创造 D: 评价－理解－记忆－应用－分析－创造
- 布鲁姆认知层次的分类，由低到高依次为________。（ ） A: 记忆、理解、应用、分析、评价和创造 B: 记忆、理解、应用、评价、分析和创造 C: 理解、记忆、应用、评价、分析和创造 D: 记忆、应用、理解、分析、评价和创造
- 心理学家本杰明•布鲁姆提出的六种思维层次，从低级到高级排序为： A: 分析、记忆、理解、应用、评估、创造 B: 评估、分析、理解、记忆、创造、应用 C: 记忆、理解、应用、分析、评估、创造 D: 分析、评估、创造、应用、理解、记忆
- 心理学家本杰明•布鲁姆提出的六种思维层次，从低级到高级排序为： A: 分析、记忆、理解、应用、评估、创造 B: 评估、分析、理解、记忆、创造、应用 C: 记忆、理解、应用、分析、评估、创造 D: 分析、评估、创造、应用、理解、记忆