• 2022-06-14
    简述常规管理与学生个性发展的关系。
  • 谈论管理似乎与发展人的个性是相互矛盾的事情。管理的内涵是在控制的前提下实施协调、组织、指挥等活动,使人遵守一定的规范,在一定的范围内按一定的规则行为。我们这里所讲的人的个性发展突出的是个体在自己各种素质综合、协调发展的基础上,形成、显示出本人的倾向性,即有别于他人的独特性和优势。个性发展需要在一种自由宽松的环境中,才使个体在已有潜能的基础上,充分发展自己的优势,形成突破某些局限的特长。当今,知识经济正在向世界走来。为迎接挑战,各国都极为重视对年轻一代创造精神的培养。创新是一个民族得以进步的动力和源泉。我国正在大力推行的素质教育中,其核心也是要着力培养中小学生的创新精神和实践能力,而形成青少年鲜明、和谐的个性正是培养他们具有创造精神的基础。其实,实施常规管理与发展学生个性是辨证统一的关系。两者之间有矛盾的一面,因此在实际工作中就存在一些错误的理解和做法。有人把“管”当目的,为“管”而管,一定要把学生管得老老实实、唯唯诺诺。而管理与发展个性,两者之间有统一之处,并在学校培养人的过程中是可以协调的。从教育的目的出发,常规管理、发展教育都是为了培养人。常规管理对学生日常基本*行为进行规范、引导,希望养成他们文明礼貌、勤奋努力、自觉遵守法律的行为习惯。这些品质与集体与社会、与个人发展都是十分必要的。因为任何人的幸福生活与发展,都需要有序的环境、人与人之间的协调关系。个性发展目标中的自主性、能动性、创造性、和谐性,只有在与集体和谐相处的基础上才能产生和显示其效能的。而且,文明的行为习惯本身就是人的良好个性的一个侧面,一个善于自律的人,也是一个真正能创造的人。总之,常规管理为良好个性的发展创设条件,而学生们生动活泼的个性为班级常规状态增添活力。

    内容

    • 0

      教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()。 A: 智力发展与思想发展的关系 B: 现实发展与未来发展的关系 C: 智力发展与体力发展的关系 D: 身体发展与心理发展的关系

    • 1

      简述社会化与个性存在的关系。

    • 2

      简述创造性与个性之间的关系。

    • 3

      班级管理的个性化功能为( )。 A: 促进自我意识的发展,形成积极的个性品质 B: 发展学生个体差异,形成学生独特个性 C: 矫正学生的不良倾向,促进学生良好发展 D: 形成与社会一致的社会态度、价值观、信念及人格特征

    • 4

      请简述一下棕色与个性之间的关系。