• 2022-06-14
    简述学龄期儿童神经精神发育特点。
  • 神经系统的结构发育基本成熟,接近成人水平,在功能上则继续发育。随着神经细胞体积增大,细胞之间轴突和树突间联系更加密集,出现了大量新的神经环路。 大脑皮层内部结构和功能更加复杂,使学龄儿童的运动更加协调和准确,大脑皮层的抑制能力也加强了,已能对自己的欲望和情感进行自我控制、分析综合能力加强,能进行复杂的联想、推理、概括、归纳等抽象思维活动;通过系统学习知识,词汇大量增加,理解力、注意力和记忆力变得更有意识。 学龄儿童所有皮层传导通路的神经纤维,在6岁末时几乎都已髓鞘化。这时的神经纤维具有良好的“绝缘性”,可以按一定的通路迅速传导神经兴奋,极大地提高了神经传导的准确性。在小学阶段,神经纤维还从不同方向越来越多地深入到皮层各层,在长度上较大的兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本功能,学龄儿童的这两种功能都有进一步增强。 当然,与成人相比,学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差,兴奋强于抑制,要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。皮层抑制功能是大脑功能发育的重要标志之一,抑制性条件反射系因条件刺激的出现而致使个体反应减弱的现象,对儿童来说有很大意义。

    内容

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      简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。

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      学龄期儿童的言语发育特点包括

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      简述学龄前期儿童言语发育的主要表现。

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      4.儿童年龄划分为( ) A: 婴儿期、学龄期、青春期 B: 新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期 C: 新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期 D: 胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期 E: 胎儿期、新生儿期、婴儿期、学龄前期、学龄期

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      在儿童成长过程中,语言发育最迅速的时期是 A: 婴儿期 B: 幼儿期 C: 学龄期 D: 青春期 E: 学龄前期