幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）
A: A较少顾及儿童的兴趣和需要
B: B较少顾及儿童在不同水平上的发展
C: C不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
A: A较少顾及儿童的兴趣和需要
B: B较少顾及儿童在不同水平上的发展
C: C不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
举一反三
- 幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（） A: A较少顾及儿童的兴趣和需要 B: B较少顾及儿童在不同水平上的发展 C: C不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
- 列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。 A: 学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程 B: 学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念 C: 学科（领域）课程已有相当长的运用历史 D: 学科（领域）课程有较强的可操作性 E: 学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
- 以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
- 属于独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点的是()。 A: 使领域课程能保持较强的内在逻辑性 B: 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C: 使教育活动简单化并具有操作性 D: 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
- 相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的有点是（）。 A: 减少儿童活动转换的困难 B: 使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念 C: 使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡 D: 使教育活动的实际简化并具有较强的可操作性