在谈论性别的时候，我们不仅要看社会对性别有哪些不平等的看法，还要反思我们自己对性别的刻板印象。（）
正确
举一反三
- 在谈论性别的时候，我们要对自己对性别的刻板印象进行反思。（）
- 对于性别刻板印象，下列说法正确的是（ ）。 A: 性别刻板印象是科学划分性别的依据 B: 我们看待男女性别，通常受性别刻板印象的影响 C: 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥 D: 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
- 下列关于性别刻板印象的表述错误的是（ ）A.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望B.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响C.性别刻板印象偶尔才有D.我们不要过于受性别刻板印象的影响
- 【单选题】对于性别刻板印象,下列说法正确的是 : A. 性别刻板印象科学划分了男女差异 B. 性别刻板印象有利于我们潜能的发挥 C. 我们看待男女性别，很容易受到性别刻板印象的影响 D. 我们在接受性别时，要参照性别刻板印象的标准
- 社会性别主流化的根本目的不包括（）。 A: 消除性别的不平等 B: 消除性别歧视 C: 实现社会性别平等 D: 实现无差别的一切平等
内容
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“花本兰替父从军，只能女扮男装”的故事说明了（） ①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ②男生比女生更加能干，女生不该去从军打仗 ③受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥 ④我们在接受自已生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 A: ①③④ B: ①②③ C: ②③④ D: ①②④
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下列关于性别刻板印象的描述，不正确的是：（）。 A: 不太认为自己符合传统性别规范的儿童对性别怀有更平等的态度，同时也不太认同性别刻板印象 B: 短发的女孩子和扎辫子的男生往往对多元性别表达更包容 C: 小学生也会用自己的社会性别角色知识来对自我做出主观判断 D: 性别刻板印象在小学阶段并未完全形成
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以下有关性别的描述，正确的是：（） A: 顺性别者：性别认同与出生时被归属的生物性别一致的个体 B: 跨性别者：指的是性别认同与生理性别不一致，例如生理性别是男性，但是性别认同为女性的个体 C: 性别认同：一个人对自己性别的深层次内在认识，即自己认为自己是什么性别 D: 生理性别：从我们出生就伴随我们，表现为生殖系统的差异
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婴幼儿性别恒常性发展的过程是（） A: 分别认识到自己——同性别孩子——异性别孩子性别的恒常性 B: 分别认识到同性别孩子——异性别孩子——自己性别的恒常性 C: 分别认识到自己——异性别孩子——同性别孩子性别的恒常性 D: 分别认识到异性别孩子——同性别孩子——自己性别的恒常性
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( )指人类个体对性别的认知与选择 A: 心理性别 B: 生理性别 C: 社会性别 D: 性别认知