树立让每个学生都能发展的学生观,要求班主任:
A: 把学生当成是班主任的服务对象
B: 把每个学生都看成是独特的个体
C: 相信每个学生都有自身的发展潜能
D: 尊重每个学生，使每个学生都能发展
A: 把学生当成是班主任的服务对象
B: 把每个学生都看成是独特的个体
C: 相信每个学生都有自身的发展潜能
D: 尊重每个学生，使每个学生都能发展
举一反三
- 正确的学生观包括（ ）。 A: 每个学生都有自身的发展潜能 B: 每个学生都是独立的个体 C: 为学生服务 D: 班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展
- 把学生看成是发展的人所包含的基本含义是（ ）。 A: 学生的身心发展是有规律的 B: 学生具有巨大的发展潜能 C: 每个学生都有自身的独特性 D: 学生是处于发展过程中的人
- 针对学生的个别差异，教育工作者必须充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。（)
- 把学生看成是独特的人的基本含义是（）。 A: 学生是完整的人 B: 每个学生都有自身的独特性 C: 学生与成人之间存在着巨大的差异 D: 学生与学生之间没有什么差异
- 新学期王老师接任初一班主任后，立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划。王老师的做法关注了（） A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的不平衡性 C: 学生发展的互补性 D: 学生发展的差异性