关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是( )。
A: 突击性而非长期性
B: 整体性而非单项性
C: 培养入学的适应性而非小学化
D: 家园校的一致性而非孤立性
A: 突击性而非长期性
B: 整体性而非单项性
C: 培养入学的适应性而非小学化
D: 家园校的一致性而非孤立性
A
举一反三
- 正确的幼小衔接思想和理念应注重（ ）。 A: 学科性而非活动性 B: 整体性而非单项性 C: 长期性而非突击性 D: 培养入学的适应性而非小学化
- 有些教师认为，要与小学搞好衔接就是提前用小学的教育方式、教育内容来训练幼儿。这违背了幼小衔接工作中（）的指导思想。 A: 长期性而非突击性 B: 终身性而非突击性 C: 整体性而非单项性 D: 培养入学适应性而非搞小学化
- 幼儿园实施有效衔接工作的指导思想是长期性而非突击性、整体性而非单项性、____。
- 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想(1）长期性而非（ ）幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期。(2）整体性而非（）(3）培养入学的适应性而非（）(4)家、园、校的一致性而非孤立化原则
- 幼儿园与小学衔接原则主要体现在（） A: 长期性而非突击性 B: 综合面向小学化 C: 全面而非单项的衔接 D: 与小学衔接而非小学化
内容
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调查表明，有的幼儿园只重视计算技能的训练，忽视幼儿思维能力的培养，结果孩子入学后，数学并不好。而数学学习好的学生都表现出喜欢数学、思维发展较好、自信心强等特点可见，幼小衔接工作需要遵循（）的指导思想。 A: 长期性而非突击性 B: 整体性而非单项性 C: 培养入学适应性而非搞小学化 D: 以上都不是
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调查表明，有的幼儿园只重视计算技能的训练，忽视幼儿思维能力的培养，结果孩子入小学后数学并不好，数学学习好的学生都是表现出喜欢数学思维发展较好，自信心强等特点，可见幼小衔接工作需要遵循（）的指导思想。 A: 长期性而非突击性 B: 整体性而非单项性 C: 培养入学适应性，而非搞小学化 D: 以上都不是
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幼小衔接必须坚持（）而非突击性的原则。
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幼小衔接工作的基本原则是____、____和(培养入学的适应性而非小学化)等。
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【单选题】在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。 A. 长期性而非突击性 B. 终身性 C. 整体性 D. 突击性