老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还剩几个角？”小刚不假思索地回答：“三个角。”老师问：“再想想，还有其他答案吗？”小刚想了想，没有回答出来。小刚在解决问题时受到了的影响
举一反三
- 老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响
- 老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角”。刘东不假思索地回答：“三个角”。老师问：“还有答案吗？”刘东回答出来，这说明刘东在解决问题时受到（）因素的影响。 A: 功能固着 B: 原型启发 C: 心理定势 D: 迁移
- 老师问：“一张桌子四个角，据掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角...东在解决问题时受到哪种因素的影响？（
- 名华慕课: 老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还剩几个角？”有同学回答：“三个角。” 这位同学解决问题时手哪种因素的影响（ ）
- 一张桌子有四个角,砍去一个还有几个角?