简述体育教学过程中的运动负荷变化与控制规律。
答：（1）身体练习过程中学生必定要承受一定的生理负荷（1分）；（2）从某种意义上讲，这种生理负荷越大，对学生身体产生的生物性痕迹效应越深，对体能提高的效果也越强（2分）；体育教学与一般运动训练和体育锻炼不同，其追求的不仅仅是生理负荷和生物性改造，还有其他方面的教育意义，所以在体育教学中既要合理地利用生理负荷，又要合理地控制生理负荷（2分）。
举一反三
- 体育教育过程的基本规律：（）、运动负荷变化与控制的规律、体育知识学习和运动认知的规律、体育学习集体形成与变化规律。
- 体育教育过程的基本规律有哪些？? 运动负荷变化与控制规律|体育学习集体形成与变化规律|体育知识学习和运动认知的规律|运动技能学习规律
- 体育教学过程的基本规律,不包括( )。 A: 运动技能形成的规律 B: 运动竞赛制胜的规律 C: 运动负荷变化与控制的规律 D: 体验运动乐趣的规律
- 体育教育过程的基本规律有哪些? A: 体育知识学习和运动认知的规律 B: 体育学习集体形成与变化规律 C: 运动技能学习规律 D: 运动负荷变化与控制规律
- 体育教学中的运动负荷变化与控制过程,不包括()。 A: 热身和逐渐加强运动负荷的阶段 B: 根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段 C: 身体必定要承受一定的生理负荷 D: 恢复和逐渐降低运动负荷的阶段
内容
- 0
体育教学中的运动负荷变化与控制过程，不正确的说法是( )。 A: 热身和逐渐加强运动负荷的阶段 B: 根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段 C: 基本部分的最大负荷阶段 D: 恢复和逐渐降低运动负荷的阶段
- 1
提出合理安排身体活动量原则的依据是 A: 体育教学的本质特点 B: 运动负荷的变化与控制规律 C: 体验运动乐趣规律 D: 机体适应性规律 E: 集体教育规律
- 2
简述体育教学过程的一般规律。
- 3
体育教学中的运动负荷变化与控制过程是：粗略掌握动作阶段→改进与提高动作阶段→动作的巩固与运用自如阶段等三个阶段。（）参考答案：错误
- 4
体育教学规律与体育教学原则都是体育教学过程中的客观存在。