“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是( )
A: 宗法制
B: 禅让制
C: 郡县制
D: 察举制
A: 宗法制
B: 禅让制
C: 郡县制
D: 察举制
举一反三
- 《孝经》：教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，（）；移风易俗，莫善于乐；（），（）。
- “教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”（《孝经》），从治国理政来看，安定社会最重要者是“礼”的作用；然养成风俗、教化百姓主要是依靠（ ）的作用。 A: “仁” B: “义” C: “礼” D: “乐”
- “教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌”出自《孝经》的（）章 A: 五刑章 B: 广要道章 C: 圣治章 D: 孝治章
- “教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于（ ）；移风易俗，莫善于（ ）；安上治民，莫善于礼。礼者，（ ）而已矣。”（《孝经》）意思是：教育人民互相亲近友爱，没有比倡导孝道更好的了；教育人民礼貌和顺，没有比倡导悌道更好的了；转移风气、改变旧的习惯制度，没有比用音乐教化更好的了；使君主安心、人民信服，没有比礼法更好的了。所谓的礼，也就是敬爱而已。
- 教民亲爱，莫善于