主题活动是整合了不同领域内容与目标的教育活动，而每个领域的活动又可以包含多个教育目标。
正确
举一反三
- 月或主题教育活动、或各领域活动的实施的表述正确的是: A: 无论是主题活动还是领域活动，其教育目标要紧紧依据学期教育目标 B: 无论是主题活动还是领域活动，其教育目标要紧紧依据幼儿的实际发展水平而定 C: 主题目标灵活性比较大，可以根据情况随时调整，甚至可以有灵活的活动目标。 D: 最终是为了实现学期的教育目标
- 活动目标设计的依据有：《纲要》中社会领域教育目标，，主题内容目标。
- 主题教育活动就是五大领域教育的整合
- 学前领域教育活动是学前教育中常见的一种教育活动。需要注意以下几方面：教育活动设计中体现领域特点。领域之间相互渗透。分析领域活动素材，找准目标与内容定位。
- 【判断题】幼儿园教育活动的基本类型, 按照幼儿园教育活动的内容领域划分 健康领域教育活动、语言领域教育活动、数学领域教育活动、 社会领域教育活动、艺术领域教育活动
内容
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教师依据目标设计与选择活动时，适宜的教育行为是（） A: 希望活动立竿见影 B: 凭教师兴趣爱好选择教育内容 C: 每个活动只考虑本领域目标 D: 一个目标通过多种活动实现
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（）是指一个教育活动或一类教育活动所期望达到的成果，是课程目标和年龄阶段目标在每日教育过程中的具体反映，是实现课程总目标的最小单位。 A: 具体活动目标 B: 学期目标 C: 各领域目标 D: 教育活动目标
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下列关于幼儿园主题活动设计的整合性原则表述有误的是（ ） 。 A: 主题活动内容的整合应充分遵循相关学科领域内在的结构及逻辑联系，遵循幼儿在相关领域中学习的特点和规律，尽可能保护教育内容固有的系统性。 B: 主题活动内容的整合应发挥教育内容之间的有机联系，抓住教育内容之间的联系核心，发现教育内容的一般整合机制，把相关的教育内容通过教育活动设计机械地联系起来，以提高主题活动的有效性。 C: 幼儿主题教育的活动形式是多样的，应该根据不同的活动目的择取不同的活动形式，并注意不同活动形式之间的搭配和联系。 D: 在设计主题活动时，应注意特定活动环境（如参观活动、集体教学活动）与固有环境之间的整合。
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教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。 A: 教师计划为主的学科（领域）教育活动 B: 师生共同计划的学科（领域）教育活动 C: 教师计划为主的综合教育活动 D: 儿童生成为主的综合教育活动
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主题教育活动的内容包含系列主题教育活动和（）。 A: 半月主题教育活动 B: 半年主题教育活动 C: 季度主题教育活动 D: 半日主题教育活动