弗兰德斯互动分析系统将课堂师生互动分为
A: 学生说话
B: 技术的作用
C: 沉寂或混乱
D: 教师说话
A: 学生说话
B: 技术的作用
C: 沉寂或混乱
D: 教师说话
A,A,A,C,D
举一反三
内容
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弗兰德斯互动分析系统将课堂师生互动分为 A: 学生说话 B: 技术的作用 C: 沉寂或混乱 D: 教师说话
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中国大学MOOC: 弗兰德斯互动分析系统将课堂师生互动分为
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在20世纪60年代，美国学者弗兰德斯就提出了课堂行为的互动分析系统。弗兰德斯将教师和学生在课堂教学中运用语言符号的互动行为分为十类，其中七类是教师的、两类是学生的、一类是互动或讨论。
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在20世纪60年代，美国学者弗兰德斯就提出了课堂行为的互动分析系统。弗兰德斯将教师和学生在课堂教学中运用语言符号的互动行为分为十类，其中七类是教师的、两类是学生的、一类是互动或讨论。 A: 正确 B: 错误
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弗兰德斯互动分析系统是课堂观察的定量分析工具。