道德是以善恶为评价标准，不同的社会有不同的（）。
A: 善恶观
B: 价值观
C: 人生观
D: 科学观
A: 善恶观
B: 价值观
C: 人生观
D: 科学观
A
举一反三
内容
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“思想道德修养与法律基础”针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义教育，包括 A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法治观 B: 世界观、人生观、道德观、是非观、善恶观 C: 思想观、道德观、修养观、善恶观、法律观 D: 道德观、法律观、是非观、善恶观、真理观
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“思想道德修养与法律基础”针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义教育,包括 A: 世界观、人生观、价值观、道德观、法治观 B: 思想观、道德观、修养观、法律观、善恶观 C: 世界观、人生观、道德观、是非观、善恶观 D: 道德观、法律观、是非观、善恶观、真理观
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大学生是人生发展的重要时期,是价值观、世界观、()形成的关键时期。 A: 是非观 B: 审美观 C: 人生观 D: 善恶观
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道德的规范功能是以正确的()为指引 A: 善恶观 B: 义利观 C: 得失观 D: 审美观
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价值观就是“观”价值、世界观就是“观”世界、人生观就是“观”人生。()