某小朋友在语言活动中，认真听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。
A: 注意的选择性
B: 注意的范围
C: 注意的稳定性
D: 注意的分配
A: 注意的选择性
B: 注意的范围
C: 注意的稳定性
D: 注意的分配
C
举一反三
- 某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事,这说明该小朋友具有() A: 注意的范围 B: 注意的分配 C: 注意的稳定性 D: 注意的选择性
- 某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
- 某小朋友在语言活动中认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ）。 A: 注意的稳定性 B: 注意的选择性 C: 注意的范围 D: 注意的分配
- 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配
- 某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（ ） A: 注意的稳定性 B: 注意的转移 C: 注意的广度 D: 注意的分配
内容
- 0
某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A: A注意的选择性 B: B注意的范围 C: C注意的分配 D: D注意的稳定性
- 1
在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A: A注意的选择性 B: B注意的范围 C: C注意的稳定性 D: D注意的分配
- 2
在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A: A注意的选择性 B: B注意的范围 C: C注意的稳定性 D: D注意的分配
- 3
某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。 A: A注意的选择性 B: B注意的范围 C: C注意的分配 D: D注意的稳定性
- 4
在言语活动中,某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事,这说明小朋友具有( )。 A: 注意的选择性 B: 注意的范围 C: 注意的稳定性 D: 注意的分配