有一个表演大师上场前，他的学生告诉他鞋带松了。大师点头表示感谢，蹲下来仔细系好。等到学生转过身后，他又蹲下来把鞋带解开。旁边的人奇怪地问：“大师，您为什么又将鞋带解开呢”大师回答：“因为我演的是一个劳累的旅行者，长途行走让他的鞋带松开了，这个细节可以表现他的劳累。”“那为什么不直接告诉你的学生呢”“他很细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉了我，我一定要保护他的这种热情，及时给他鼓励。至于为什么又把鞋带解开，是因为将来还会有很多机会教他表演，可以下一次再说啊!” 大师为什么把系好的鞋带又解开了
A: 表演的需要
B: 觉得没面子
C: 鞋子不舒服
D: 感觉很疲劳
A: 表演的需要
B: 觉得没面子
C: 鞋子不舒服
D: 感觉很疲劳
举一反三
- 有一个表演大师上场前，他的学生告诉他鞋带松了。大师点头表示感谢，蹲下来仔细系好。等到学生转过身后，他又蹲下来把鞋带解开。旁边的人奇怪地问：“大师，您为什么又将鞋带解开呢”大师回答：“因为我演的是一个劳累的旅行者，长途行走让他的鞋带松开了，这个细节可以表现他的劳累。”“那为什么不直接告诉你的学生呢”“他很细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉了我，我一定要保护他的这种热情，及时给他鼓励。至于为什么又把鞋带解开，是因为将来还会有很多机会教他表演，可以下一次再说啊!” 大师为什么按学生的话做了 A: 责怪学生管闲事 B: 不想作过多解释 C: 保护学生的热情 D: 责怪自己的粗心
- 有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带 4 了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解开了一点。 有个人 5 了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解开了呢”大师回答道：“因为我演的是一位劳累的旅者，长途跋涉。鞋带松开，可以通过这个细节 6 他的劳累疲惫。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢” “他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励， 7 ，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再告诉他啊。” A: 断 B: 掉 C: 松 D: 裂
- 有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅行者，长途跋涉会让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种积极性，及时地给他鼓励。至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”从管理角度，对这位表演大师的领导技能应该给予的评价是 A: 他不懂领导的艺术 B: .他注重人际关系，但不懂得怎么当领导者 C: 他认识到自己成功的表演比教弟子更重要 D: 他懂得区别不同情况有针对性地领导他人
- 有一位表演大师上场前，他的徒弟告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系。等到徒弟转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的徒弟呢”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励。至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。” 这段话蕴含的道理是( )。 A: 用心扮演生活中的每一个角色 B: 做事情要善于抓住重点 C: 人要敢于原谅他人的无知 D: 教育要注意把握时机
- 有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”这说明了什么道理，表述最准确的是（）。 A: 一个好的老师善于从小事情上教育学生。 B: 一个优秀的人才细节上总是有独到之处的。 C: 人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。 D: 以上说法都正确。