1.为什么有的泡泡大,有的泡泡小?
5.这是表面张力的问题水膜各处的张力指向中心所以与框无关泡泡仍是球形
举一反三
- 用泡泡液可以较容易的吹出泡泡，而用清水则很难，这是因为（）。 A: 泡泡液的表面张力大 B: 泡泡液的表面张力小 C: 清水的表面张力大 D: 清水没有表面张力
- 把下面排列错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）校园成了泡泡的海洋。（ ）中午我在校园里吹泡泡。（ ）我先把肥皂水倒在杯子里，再拿塑料管轻轻一吹，泡泡就起来了。（ ）小朋友们可高兴了，笑着、叫着，还跑去逗泡泡呢！（ ）你看，泡泡有大的，有小的，有的还一串串的呢！
- 下列有关“泡泡”的说法正确的是 A: 手可以穿过泡泡取物泡泡不破是由于事先手上蘸有泡泡液 B: 可以用干燥的手穿过泡泡 C: 吹的泡泡大小只与泡泡液有关 D: 吹的泡泡大小只与吹泡泡的工具有关
- 为什么泡泡是圆的呢？
- 中班科学活动：泡泡乐师：这是什么？（老师拿出细吸管、粗吸管和泡泡水给小朋友展示）展示结束后，老师交待了游戏规则：只能吹，不能吸，吹出泡泡的孩子就站出来吹，没有吹出的孩子就坐在位置上吹。孩子们一一排队拿好吸管和泡泡水坐在位置上吹泡泡，活动完后老师收回活动材料。师：你是怎么吹的？师：哪些材料可以吹出泡泡？（老师一一展示准备好的各种材料）师：你是怎么吹的？师：为什么有的材料能吹出泡泡，有的不能吹出泡泡？师：棉签棒能吹出泡泡吗？师：你是怎样用棉签棒吹出泡泡的？师：为什么要拔掉棉签棒前面的棉花团才能吹出泡泡？师：有什么办法能让细铜丝吹出泡泡？“哪些材料可以吹出泡泡？”属于提问语言策略中的（）。 A: 通过发问引发幼儿兴趣 B: 通过反问引发幼儿进一步思考 C: 通过追问把活动引向深入 D: 通过重复为幼儿学习架设阶梯
内容
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水草缸水面为什么有许多泡泡
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泡泡图要表达什么？79999fbb135cc5d8339d4bc3c8af850a.png
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关于“异形”泡泡的说法错误的是 A: 根据表面张力原理泡泡都是球形的，所以不可能制作“异形”泡泡 B: 借助“心形”框，可以吹出“心形”泡泡 C: 借助立方体框架可以制作“立方体”泡泡 D: 借助六面体框架可以制作“六面体”泡泡
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为什么有的楼道面积大而有的面积小？
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当小花第169分钟吹出100个泡泡是，没灭的还剩几个？小花吹泡泡，她每分钟能吹出100个泡泡，当1分钟时泡泡就灭了一半，到2分钟泡泡灭了吹出的20/1，当2分半钟时小花吹出的泡泡就全灭了。问当小花第169分钟吹出100个泡泡是，没灭的还剩几个？