在记忆的过程中发现自己的方法比较死板，有意识去调节和尝试新的灵活方法，这个过程属于（）
A: 调节过程
B: 元认知控制
C: 精细加工过程
D: 组织控制
A: 调节过程
B: 元认知控制
C: 精细加工过程
D: 组织控制
B
举一反三
- 在记忆的过程中发现自己的方法比较死板，有意识去调节和尝试新的灵活方法，这个过程属于（） A: A调节过程 B: B元认知控制 C: C精细加工过程 D: D组织控制
- 学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程,这种策略为()。 A: 元认知策略 B: 精细加工策略 C: 调节策略 D: 时间管理策略
- （）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些认知过程的能力。 A: 元认知 B: 元认知控制 C: 元认知策略 D: 元认知知识
- 13.元认知是（）。 A: 关于个人自己认知过程的知识 B: 调节这些过程的能力 C: 计划策略 D: 元认知控制
- 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。（)
内容
- 0
学习者了解自己的认知过程，并对自己的认知过程进行监督和调节，这种学习策略称为（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 精细加工策略
- 1
元认知策略，“元认知”指的是对认知的认知，通过（）、监控、评估、调节等对自己的认知过程进行反思和研究，来控制、调节和指导自己的语言学习过程。 A: 分类 B: 实施 C: 识别 D: 计划
- 2
元认知包括() A: 对认知过程的认知和观念 B: 对认知行为的调节和控制 C: 对认知过程的认知和调节 D: 对认知行为的认知和观念
- 3
元认知主要通过监视和控制两种机制实现对认知过程的调节。（)
- 4
元认知包括两个成分：对认知过程的____与对认知行为的调节和控制。