在（ ），儿童见不到物体就认为其不存在
A: 感觉运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
A: 感觉运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
举一反三
- 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失仍然认为它存在。该阶段为 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为： A: 感知运算阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（） A: A感知运动阶段 B: B前运算阶段 C: C具体运算阶段 D: D形式运算阶段
- 皮亚杰认为儿童的认知都要以同样的顺序经历四个有序的但不是连贯的阶段，这四个阶段的顺序是：（）。 A: 感觉运动阶段→前运算阶段→具体运算阶段→形式运算阶段 B: 感觉运动阶段→具体运算阶段→前运算阶段→形式运算阶段 C: 前运算阶段→感觉运动阶段→具体运算阶段→形式运算阶段 D: 感觉运动阶段→前运算阶段→形式运算阶段→具体运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展理论，儿童发展依次经历的阶段是（ ）。 A: 感知运动阶段，具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段 B: 具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段 C: 形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段，具体运算阶段 D: 感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段