幼儿园可以,开展健康教育时
A: 从日常生活事件中寻找教育契机
B: 为幼儿创设健康的生活环境
C: 专门的健康教育活动
D: 与其他领域活动的渗透与融合
A: 从日常生活事件中寻找教育契机
B: 为幼儿创设健康的生活环境
C: 专门的健康教育活动
D: 与其他领域活动的渗透与融合
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- “发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪”。教师的这一行为体现（）。 A: 在日常生活中渗透健康教育 B: 开展专门的集中教育 C: 充分利用环境渗透健康教育 D: 重视家园密切配合渗透健康教育
- 幼儿健康教育就是生活教育，应该在一日生活的每一环节渗透健康教育理念。
- 幼儿园健康教育的主要内容包括 A: 幼儿日常生活习惯教育 B: 幼儿身体认识与保护教育 C: 幼儿饮食营养教育 D: 幼儿安全生活教育 E: 幼儿心理健康教育 F: 幼儿体育锻炼
- 学前儿童健康教育的实施原则有： A: 专门的健康教育活动与日常生活相结合。 B: 好模仿有利于开展健康教育 C: 集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合。 D: 幼儿园健康教育与家庭健康教育相结合。
- 幼儿园健康教育的组织形式主要有：生活教育和健康教学活动。
内容
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幼儿园教育应当综合组织（ ）各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。 A: 健康 B: 语言 C: 社会 D: 科学 E: 艺术
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幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定:“ 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。”这体现了幼儿园教育( )的原则。 A: 环境育人 B: 保教结合 C: 以游戏为基本活动 D: 教育的活动性
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幼儿文学作品学习活动应与其他方面的教育密切结合，内容上与（ ）领域结合，渗透在生活和游戏活动中。 A: 健康 B: 科学 C: 艺术 D: 社会
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2016版《幼儿园工作规程》指出，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。