老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为什么不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（）
举一反三
- 老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为什么不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（）。（4.0分） A: 感知运算阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 把甲杯水是的1/5倒入乙杯,两杯水一样多,原来甲杯比乙杯多几分之几?
- 下图是数量守恒实验，如果儿童面前放两杯一样多的水，我们当着他们的面将其中的一杯水倒入另外一个细长的杯子中，然后问他们哪杯水多。如果儿童不能正确回答，说明此儿童的思维具有（ ）。 A: 守恒性 B: 客体永久性 C: 可逆性 D: 刻板性
- 处于恒温条件下的封闭容器中有两个杯子,A杯为纯水,B杯为蔗糖溶液,放置足够长时间后会发生什么现象? A: A杯中的水部分转至B杯 B: A杯中的水全部转至B杯 C: B杯中的水部分转至A杯 D: B杯中的水全部转至A杯
- 一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（） A: 一直下降 B: 一直上升 C: 先升后降 D: 先降后升