下图是数量守恒实验，如果儿童面前放两杯一样多的水，我们当着他们的面将其中的一杯水倒入另外一个细长的杯子中，然后问他们哪杯水多。如果儿童不能正确回答，说明此儿童的思维具有（ ）。
A: 守恒性
B: 客体永久性
C: 可逆性
D: 刻板性
A: 守恒性
B: 客体永久性
C: 可逆性
D: 刻板性
举一反三
- 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。
- 老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为什么不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（）
- 把两个大小形状且装着一样多水的杯子呈现给幼儿，然后将其中一个杯子里的水倒入另一个形状矮胖的杯子，在问及两个杯子里的水是不是一样多时，大部分儿童回答“不一样”。这说明儿童思维还不具有守恒性
- 把甲杯水是的1/5倒入乙杯,两杯水一样多,原来甲杯比乙杯多几分之几?
- 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于（）。 A: 感觉运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段进行 E: 无法判断