在现实生活中,人们的各项工作,都是通过( )多次反复而不断提高和发展的。
A: 计划—实践—总结—再计划—再实践—再总结
B: 实践—计划—总结—再实践—再计划—再总结
C: 总结—实践—计划—再总结—再实践—再计划
D: 分析—总结—实践—再分析—再总结—再实践
A: 计划—实践—总结—再计划—再实践—再总结
B: 实践—计划—总结—再实践—再计划—再总结
C: 总结—实践—计划—再总结—再实践—再计划
D: 分析—总结—实践—再分析—再总结—再实践
A
举一反三
- PDCA循环是指（ ）。 A: 计划-检查-总结-再执行 B: 执行-检查-再执行-总结 C: 计划-执行-总结-再执行 D: 计划-执行-检查-总结
- 总结的实质是对人类社会实践的再认识,它体现了实践--认识--再实践的认识发展规律。
- 认识是不断反复和无限发展的，认识过程总公式是（ ）。 A: 认识……实践……再认识……再实践 B: 实践……认识……再实践……再认识…… C: 认识……实践……再认识……再实践…… D: 实践……认识……再实践……再认识
- ()就是坚持边实践边总结,寻找规律,从实践中获得真知,是实践、认识、再实践、再认识。 A: 摸着石头过河 B: 顶层设计 C: 重点突破 D: 整体推进
- 认识过程总公式是() A: 实践——认识——再认识——再实践 B: 认识——实践——再认识——再实践 C: 实践——认识——再实践——再认识 D: 认识——实践——再实践——再认识
内容
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教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平的做法被称为？
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认识是不断反复和无限发展的，下列关于认识过程的公式表述正确的是（ ） A: 实践┅┅认识┅┅再实践┅┅再认识┅┅ B: 实践┅┅认识 C: 认识┅┅实践┅┅再认识┅┅再实践┅┅ D: 认识┅┅实践
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实践与认识的辩证运动，是一个由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃，是（），循环往复以至无穷的辩证发展过程。 A: 实践、认识、再实践、再认识 B: 认识、实践、再实践、再认识 C: 认识、实践、再认识、再实践 D: 实践、认识、再认识、再实践
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学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。
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认识-实践-再认识再实践，实践-认识-再实践-再认识循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（）