如果小组成员开始互动、沟通，逐渐建立起良好的人际关系，那么小组成员在小组活动中的角色出现分化，小组的规范也开始形成，并且朝着小组目标前进，这个时期就可视为小组形成期。()
对
举一反三
- 如果小组成员开始互动、沟通，逐渐建立起良好的人际关系，那么小组成员在小组活动中的角色出现分化，小组的规范也开始形成，并且朝着小组目标前进。这个时期就可视为小组形成期。这个阶段，社会工作者要善于把小组活动中表现出来的焦点变成问题，因为组员在活动中会讲很多关于生活困难的想法，有许多情绪上的不满，可能提出不少问题。社会工作者要鼓励小组成员正视问题，讨论并寻找解决问题的办法。（)
- 在小组工作中，成员关系结构稳定，小组活动运作状态良好的时期是在（）。 A: 小组准备阶段 B: 小组开始阶段 C: 小组中期转折阶段 D: 小组后期成熟阶段
- 小组成员在小组发展不同阶段所扮演的角色也是不同的，在（)，小组成员都成为个别独立的角色。 A: 小组初期 B: 小组冲突期 C: 小组维持期 D: 小组结束期
- 在小组活动的某个阶段，小组成员对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组。这体现出小组工作( )的特征。 A: 准备期 B: 小组初期 C: 小组中期 D: 小组后期 E: 小组结束期
- 从小组的内部构成要素来看，主要包括以下六个方面：分别是小组、小组成员、小组工作者、小组目标、小组协议和小组活动节目。（ ）
内容
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社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。所以，小组开始阶段的活动方案应该考虑（）。 A: 小组的主要任务 B: 小组成员的能力与人格特征 C: 处理小组冲突的活动方案 D: 将方案活动的结果与小组目标相结合 E: 小组活动应该有特定的目的 F: 小组维持的活动方案
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根据成员间的关系，可以把小组分为() 和() 。 A: 基本小组 B: 组成小组 C: 自然小组 D: 次层小组
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尽管每个小组的情况与其他小组不同，但一般来说，小组仍具有以下共同特征（）。 A: 小组必须有一定数量的成员 B: 小组必须有相当程度的凝聚力 C: 小组中成员间有着共同的目标 D: 小组中成员相互认识和熟悉 E: 小组具有一定的角色地位和规范结构 F: 小组必须能够并且愿意接受机构及工作者，并与他们建立合作的关系
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小组合作学习的基本要素是（）。 A: 小组成员间要形成荣辱与共的关系 B: 小组成绩就是每个小组成员的个人成绩 C: 小组成员要有充分的交流 D: 小组成员要很好地合作 E: 小组要开展自我评价
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在小组活动的工作开始阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情。