如果小组成员开始互动、沟通，逐渐建立起良好的人际关系，那么小组成员在小组活动中的角色出现分化，小组的规范也开始形成，并且朝着小组目标前进。这个时期就可视为小组形成期。这个阶段，社会工作者要善于把小组活动中表现出来的焦点变成问题，因为组员在活动中会讲很多关于生活困难的想法，有许多情绪上的不满，可能提出不少问题。社会工作者要鼓励小组成员正视问题，讨论并寻找解决问题的办法。（)
举一反三
- 如果小组成员开始互动、沟通，逐渐建立起良好的人际关系，那么小组成员在小组活动中的角色出现分化，小组的规范也开始形成，并且朝着小组目标前进，这个时期就可视为小组形成期。()
- 在组织小组中，工作者往往需要考虑很多问题，以下说法错误的是（） A: 在组织小组中，同质性与异质性小组的选择经常是有争议的问题 B: 在组织小组时，小组规模也是困扰工作者的一个议题 C: 在组织小组时，工作者要考虑组员的稳定性和流动性 D: 在组织小组时，工作者要考虑小组成员的来源
- 社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立互相信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。所以，小组开始阶段的活动方案应该考虑（）。 A: 小组的主要任务 B: 小组成员的能力与人格特征 C: 处理小组冲突的活动方案 D: 将方案活动的结果与小组目标相结合 E: 小组活动应该有特定的目的 F: 小组维持的活动方案
- 在小组工作中，成员关系结构稳定，小组活动运作状态良好的时期是在（）。 A: 小组准备阶段 B: 小组开始阶段 C: 小组中期转折阶段 D: 小组后期成熟阶段
- 在某成长小组进行到第三节时，开始出现了一些次团体，并且影响到小组过程的正常进行。对此，社会工作者决定把这个问题拿出来在小组中讨论，让组员商讨如何更好地运行小组。这个过程体现了小组工作的（）原则。 A: 尊重组员的权利和能力 B: 互助互惠 C: 民主参与决策 D: 小组工作者引导