信息的组织形式，以有意义的组块方式呈现，可以有效提高记忆效果。
举一反三
- 按照记忆的不同方式可以把记忆分为（） A: 有意记忆 B: 无意记忆 C: 意义记忆 D: 机械记忆
- 以下说法错误的是 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 幼儿有意再现的发展先于有意识记 幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
- 从记忆的效果来看，（）效果仍在幼儿记忆中占据优势。 A: 形象记忆 B: 机械记忆 C: 意义记忆 D: 有意记忆
- 幼儿记忆的特点是( )。 A: 有意记忆占优势,无意记忆逐渐发展 B: 机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C: 词语记忆占优势,形象记忆逐渐发展 D: 无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展
- 将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义．以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。（）