评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（）
A: CIPP评价模式
B: 外观评价模式
C: 目标游离评价模式
D: 目标评价模式
A: CIPP评价模式
B: 外观评价模式
C: 目标游离评价模式
D: 目标评价模式
举一反三
- 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程日标的影响的评价模式是（）。 A: CIPP评价模式 B: 外观评价模式 C: 目的游离评价模式 D: 目标评价模式
- 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是( ) A: CIPP评价模式 B: 外观评价模式 C: 目的游离评价模式 D: 目标评价模式
- 【单选题】主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是()。 A. 目标评价模式 B. 目的游离评价模式 C. 外观评价模式 D. CIPP评价模式
- 【单选题】主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是() A. 目的游离评价模式 B. 目标评价模式 C. 过程评价模式 D. CIPP评价模式
- 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）。 A: 目的游离评价模式 B: 目标评价模式 C: 过程评价模式 D: CIPP评价模式