施瓦布主张课程审议的主体应该是（）。
A: 课程专家
B: 教材专家
C: 课程集体
D: 教师
A: 课程专家
B: 教材专家
C: 课程集体
D: 教师
C
举一反三
- 施瓦布主张课程审议的主体应该是（） A: 课程专家 B: 教材专家 C: 由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成的课程集体 D: 教师
- 施瓦布主张课程审议的主体应该是（） A: 课程专家 B: 由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家等组成 C: 教材专家 D: 教师
- 施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是（） A: 课程集体 B: 学科专家 C: 课程专家 D: 一线教师
- 施瓦布认为，构成课程要素的四个要素有（ ）。 A: 专家、教师、学生、教材 B: 专家、教师、教材、环境 C: 专家、师生、教材、环境 D: 教师、学生、教材、环境
- 美国著名的课程论专家施瓦布所主张的课程开发基本方法是（） A: 活动分析 B: 工作分析 C: 目标分析 D: 审议
内容
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美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素构成，这四个要素是（ ） A: 教师、学生、教材、教具 B: 教师、学生、学科、教材 C: 教师、学生、教材、环境 D: 教师、学生、教材、考试
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施瓦布提出的课程开发方法是集体审议。（ ）
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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（） A: 工作分析 B: 课程审议 C: 活动分析 D: 职业分析
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校本课程开发的主体是（）。 A: 校长 B: 学科专家 C: 课程专家 D: 教师
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施瓦布提出的课程要素有（ ） A: 教师 B: 学生 C: 教材 D: 环境