在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。
A: 教师是变革者
B: 教师是“反思型实践者”
C: 教师是“环境工程师”
D: 教师是“演员
A: 教师是变革者
B: 教师是“反思型实践者”
C: 教师是“环境工程师”
D: 教师是“演员
B
举一反三
- 在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（） A: 教师是变革者 B: 教师是“反思型实践者” C: 教师是“环境工程师” D: 教师是“演员”
- 适应教师专业化的需求，教师角色发展的一个重要趋向是成为专业自我发展者。()
- 教师的职业是负责教育教学，下列不属于教师扮演的角色的是（） A: 传道者角色 B: 组织者角色 C: 引导者角色 D: 服务者角色
- 教师发展的自我评价又称（）。 A: A教师反思评价 B: B教师自我评价 C: C自我反思评价 D: D自我发展评价
- 【单选题】教师发展的自我评价又称() A. 教师反思评价 B. 教师自我评价 C. 自我反思评价 D. 自我发展评价
内容
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幼儿园教师定位于幼儿发展的角色转换是() A: 让教师成为观察者 B: 让教师成为支持者 C: 让教师成为促进者 D: 让教师成为学习者
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以下哪一项不属于学前儿童教育专业教师的职业角色特点?() A: 教师是儿童社会沟通的中介者 B: 教师是社区资源的整合者 C: 教师是儿童一日生活的控制者 D: 教师是儿童一日生活的支持者、合作者和引导者
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“翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（） A: 推动者 B: 传授者 C: 指导者 D: 促进者
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幼儿的年龄特征与教师角色包括 A: 教师是幼儿的养护者 B: 教师是幼儿的榜样 C: 教师是沟通幼儿与社会的中介
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教师角色扮演的先决条件是（）。 A: 教师角色认知 B: 教师角色体验 C: 教师角色期待