数学命题的设计需注意（ ）。
A: 命题的明确
B: 命题的证明与推导
C: 命题的应用和系统化
D: 以上都对
A: 命题的明确
B: 命题的证明与推导
C: 命题的应用和系统化
D: 以上都对
D
举一反三
- 数学命题学习可分为()阶段。 A: 命题获得 B: 命题证明 C: 命题学习 D: 命题应用
- 数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。（)
- 【单选题】数学命题的证明过程不恰当的是 A. 分析命题证明的思路. B. 表述命题证明的步骤. C. 揭示命题证明中的数学思想方法. D. 要多运用数学概念进行证明.
- 不可判定命题值该命题和其反命题都不能由该系统中的公理推导出来
- 所谓不可判定命题,是指该命题和其反命题都不能由该系统中的公理推导出来。含有这种命题的系统是不完全的
内容
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用数学归纳法证明一个关于自然数的命题对于所有奇数都成立，第二步应该是 A: 假设命题对于奇数k成立, 证明此命题对于k+1成立 B: 假设命题对于奇数k成立, 证明此命题对于k+2成立 C: 假设命题对于k成立, 证明此命题对于2k-1成立 D: 假设命题对于奇数k成立, 证明此命题对于2k+1成立
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在逻辑方阵中,从存在观点来看,具有反对关系的命题是( )。 A: A命题与E命题 B: I命题和O命题 C: A命题与O命题 D: E命题和O命题
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在逻辑方阵中,从存在观点来看,具有蕴涵关系或差等关系的命题是( )。 A: A命题与O命题 B: E命题和I命题 C: A命题与I命题 D: E命题与O命题 E: A命题与E命题
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在逻辑实证主义看来，以下哪些是属于分析命题（） A: 逻辑学命题 B: 数学命题 C: 自然科学命题 D: 本体论命题 E: 道德命题
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在康德看来，以下哪一项不可能是先天综合命题？ A: 数学命题 B: 神学命题 C: 自然科学命题 D: 形而上学命题