学会抓握的婴儿反复用抓握的动作去获得玩具,根据皮亚杰的理论,这一动作过程是顺应。
举一反三
- 学会抓握的婴儿反复用抓握的动作去获得玩具,根据皮亚杰的理论,这一动作过程是顺应。( ) [解析]:同化。
- 学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，手够不着玩具时，他仍用抓握的动作试图得到玩具。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此例中婴儿的动作过程是（） A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 图式
- 学会抓握的婴儿看到床上的玩具时,会反复用抓握的动作去获取玩具。当他独自一人,玩具又较远,手够不着时,他仍反复尝试抓握,偶然地抓到床单一拉,玩具就从远处来到了近处,以后这个婴儿就会用这一动作得到玩具,这一动作过程就是( )。 A: 同化 B: 平衡 C: 顺应 D: 图式
- 学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会用抓握的方式去获取玩具；而如果换了一个玩具，他仍然会用抓握的方式试图得到这个新玩具。皮亚杰把这样的动作过程称为（ ）。 A: 同化 B: 顺应 C: 平衡化 D: 自动化
- 一个看得见的玩具,如果位置较远,用原有的抓握方式够不到,则原有的动作图式就无效了。然而,反复抓握的过程中,偶尔地抓到床单一拉,玩具就从远处来到了近处,以后这个婴儿就会用这一动作来得到玩具。皮亚杰称这种现象为