下列行为中属于恰当分配问题的是()。
A: 教师把问题多分配给成绩好的同学
B: 倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C: 把较简单的问题分配给成绩差的学生
D: 教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
A: 教师把问题多分配给成绩好的同学
B: 倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C: 把较简单的问题分配给成绩差的学生
D: 教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
举一反三
- 机型分配就是把飞机按照机型分配给航班。()
- 传统间接费用分配是把间接费用分配给生产
- 机型分配就是把飞机按照机型分配给航班。( ) A: 正确 B: 错误
- 下列发问行为,恰当的做法是( )。 A: 倾向于把问题分配给成绩好的学生 B: 发问时语言清晰、简单,尽量一次到位,避免复述 C: 在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语 D: 在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问
- 下列发问行为,不恰当的做法是( )。 A: 倾向于把问题分配给前面和中间的学生 B: 发问时语言清晰、简单、尽量一次到位,避免复述 C: 在学生“心求通而未得,口欲言而不能”时发问 D: 在提问学生之前适当停顿,并配以适当的引导语