关于认知负荷对课件设计的指导说法错误的是（ ）。
A: 课件应降低内在认知负荷
B: 课件应增加关联认识负荷
C: 课件应减少关联负荷
D: 课件应减少外在负荷
A: 课件应降低内在认知负荷
B: 课件应增加关联认识负荷
C: 课件应减少关联负荷
D: 课件应减少外在负荷
举一反三
- 澳大利亚认知心理学家约翰.斯威勒(John Swdler )等人于19世纪80年代提出认知负荷理论，认为有效的学习实际上是建立在内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷都低的基础上
- 在某一具体内容的教学过程中，教师可以控制的认知负荷是（） A: 内部认知负荷 B: 外部认知负荷 C: 关联认知负荷
- 人的认知资源是有限的，任何学习和任务完成的活动都需要耗费认知资源，从而造成认知负荷, 认知负荷可分为（ ） A: 内在认知负荷 B: 外在认知负荷 C: 相关认知负荷 D: 无相关认知负荷
- 课件设计、课件制作和课件使用是通过（）联结在一起的。 A: 脚本 B: 课件设计者 C: 课件使用者 D: 课件评价者
- 关于课件画面操作,以下说法正确的是:() A: 课件画面操作是指播放动画 B: 课件画面操作是课件画面谓语 C: 课件画面操作中包涵课件画面元素变形 D: 课件画面操作中包涵课件翻页