学前儿童理解发展的趋势包括()。
A: 从对事物关系的理解发展到对个别事物的理;
B: 从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解;
C: 从简单的表面的理解发展到比较复杂的深刻的理解;
D: 从情绪性的理解发展到比较客观的理解;
A: 从对事物关系的理解发展到对个别事物的理;
B: 从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解;
C: 从简单的表面的理解发展到比较复杂的深刻的理解;
D: 从情绪性的理解发展到比较客观的理解;
举一反三
- 儿童对事物的理解有哪些发展趋势? A: 从对事物关系的理解发展到对个别事物的理解 B: 从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解 C: 从简单的表面的理解到比较复杂的深刻的理解 D: 从情绪性的理解发展到比较客观的理解 E: 从不理解事物的相对关系到慢慢理解事物的相对关系
- 学前儿童理解发展的特点有() A: 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系 B: 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物 C: 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义 D: 从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解 E: 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
- 关于学前儿童推理的发展,说法不正确的是( )。 A: 从对事物关系的理解,发展到理解个别事物 B: 从主要依靠具体形象来理解事物,发展到依靠语言说明来理解事物 C: 从对事物进行简单、表现的理解,发展到较复杂、较深刻含义的理解 D: 从较情绪化的理解到客观的理解
- 在下述对学前儿童理解发展的特点的描述中，正确的是（ ） A: 从理解事物的关系到对个别事物的理解 B: 从主要依靠依靠语言说明来理解事物发展到依靠具体形象来理解事物 C: 从理解事物较复杂、较深刻的含义到对事物作简单、表面的理解 D: 从与情感密切联系的理解，发展到比较客观的理解
- 幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。 A: 从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系 B: 从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物 C: 从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义 D: 从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系