过程记录是被督导者书写的在咨询过程当中有关记录的会谈内容、被督导者和来访者之间的人际历程、被督导者对来访者的感受，以及干预的理论依据和具体做法。
对
举一反三
- 过程记录是被督导者书写的在咨询过程当中有关记录的会谈内容、被督导者和来访者之间的人际历程、被督导者对来访者的感受，以及干预的理论依据和具体做法。 A: 正确 B: 错误
- 来访者也是督导活动重要的参与者。督导关系实际上是“来访者—咨询师（被督导者）—督导师”的三方关系。
- 来访者也是督导活动重要的参与者。督导关系实际上是“来访者—咨询师（被督导者）—督导师”的三方关系。
- 在督导知情同意书中，以下哪些选项可以作为督导目标？ A: 监督和确保被督导者的来访者的利益和安全 B: 保证专业人员的专业能力 C: 促进被督导者职业认同和能力发展 D: 为被督导者提供评估性反馈
- 在督导知情同意书中，以下哪些选项可以作为督导目标？ A: 监督和确保被督导者的来访者的利益和安全 B: 保证专业人员的专业能力 C: 促进被督导者职业认同和能力发展 D: 为被督导者提供评估性反馈
内容
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哪种督导类型的督导者是被督导者的上级或主管，督导者与被督导者具有"上司与下属"的关系（）。 A: 管理式督导 B: 师徒式督导 C: 训练式督导 D: 咨询式督导
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下述哪些是个别督导的优点（）。 A: 督导者和被督导者能够在不受任何干扰的情况下，决定和解决案主的某一问题来源 B: 督导者和被督导者过哥紧密地分享彼此共同的观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。 C: 督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录，掌握工作进度，同时也可以概括地了解被督导者的情况 D: 督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范 E: 督导者有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
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在个别督导中，被督导者没有机会接触其他督导者，因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时，督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项（）。 A: 督导过程具有隐秘性 B: 所接受的指导信息容易有偏差 C: 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D: 督导者与被督导者之间因观点不同，容易引发冲突
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个别督导的不足主要表现在()。 A: 被督导者不易接受督导者的指导 B: 被督导者仅仅能接受一位督导的信息 C: 接受的指导有可能不对路 D: 被督导者容易形成和督导者一致的观点 E: 被督导者没有机会学习不同督导者的处理策略和技巧
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关于构建良好的督导同盟，表述正确的有 A: 被督导者如果在督导中体验到任何负性体验，都建议及时地给督导师反映 B: 构建良好的督导同盟，需要督导师和被督导者共同努力 C: 构建良好的督导同盟，需要督导师、被督导者、来访者共同努力 D: 督导师与被督导者签订督导协议，在严格督导框架下开展督导活动