学前儿童咬指甲的行为主要与其紧张的()有关,其行为多发生在学前儿童情绪紧张、焦虑不安的时候。
心理状态
举一反三
- 下列属于学前儿童情绪问题的是() A: 说谎行为 B: 攻击性行为 C: 羞怯、胆小 D: 咬指甲
- 学前儿童的焦虑和恐惧是同一种情绪体验，都代表着面对已经发生事情引起的紧张、恐惧的心态。（ ）
- 对于年幼的儿童,教师除了使用语言指令引导儿童的行为,还要通过识别其行为信号的方式,及早对其行为进行干预。这主要是因为( )。 A: 学前儿童的行为抑制能力弱 B: 学前儿童的行为启动速度快 C: 学前儿童的行为自控能力弱 D: 学前儿童的行为具有不可逆性
- 学前儿童的行为充满了情绪色彩，这是学前儿童有别于年长儿童或成年人的突出特点。()
- 不属于学前儿童情绪障碍的是 A: 分离焦虑 B: 攻击性行为 C: 儿童退缩行为 D: 儿童期恐惧
内容
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学前儿童语言教育的作用主要表现在( )。 A: 促进学前儿童语言和行为的社会化进程 B: 促进学前儿童情绪情感的发展 C: 促进学前儿童认知能力的发展 D: 促进学前儿童语言学习兴趣的提高
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学前儿童语言发展的评价主要包括：学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。()
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学前儿童健康教育是指根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康（ ）、改善学前儿童健康（ ），培养学前儿童健康（ ）、保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。 A: 知识、态度、行为 B: 态度、行为、知识 C: 行为、知识、态度 D: 知识、行为、态度
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学前儿童产生压力的主要源头主要与家庭环境有关。
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【多选题】游戏对学前儿童身心发展的作用主要体现在() A. 游戏能促进学前儿童认知的发展 B. 游戏能提升学前儿童社会能力 C. 游戏能培养和调控学前儿童的情绪和行为 D. 游戏能影响学前儿童个性的发展 E. 游戏有利于学前儿童学会交往的技能