班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班集总体目标，然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（）。
A: 常规管理
B: 平行管理
C: 民主管理
D: 目标管理
A: 常规管理
B: 平行管理
C: 民主管理
D: 目标管理
举一反三
- 班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班集总体目标，然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于（）。 A: A常规管理 B: B平行管理 C: C民主管理 D: D目标管理
- 班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是()。 A: 常规管理 B: 平行管理 C: 民主管理 D: 目标管理
- 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法是（ ）。 A: 民主管理 B: 平行管理 C: 目标管理 D: 常规管理
- 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。 A: 平行管理 B: 常规管理 C: 民主管理 D: 目标管理
- 班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级（）。 A: 民主管理 B: 目标管理 C: 平行管理 D: 松散管理